Mësoni rreth asaj se kush jemi ne
Të dashur prindër,
Ka kaluar një muaj që kur filloi viti shkollor. Mund të pyesni veten se sa mirë po mësojnë ose sillen në klasë. Peter, mësuesi i tyre, është këtu për t'iu përgjigjur disa prej pyetjeve tuaja. Dy javët e para ishin sfiduese, pasi fëmijët e kishin të vështirë të përqendroheshin dhe zakonisht i zgjidhnin problemet e tyre duke qarë me dënesë ose duke u sjellë keq. Ata u përshtatën shpejt me mjedisin, rutinën dhe miqtë e rinj me shumë durim dhe komplimente.
Gjatë muajit të kaluar, kemi bërë shumë përpjekje për të mësuar rreth asaj se kush jemi - trupat tanë, emocionet, familja dhe aftësitë tona. Është thelbësore që fëmijët të flasin anglisht dhe të shprehen në anglisht sa më shpejt të jetë e mundur. Ne përdorëm shumë aktivitete argëtuese për t'i ndihmuar fëmijët të mësojnë dhe të praktikojnë gjuhën e synuar, të tilla si t'i lejojmë ata të prekin, të përkulen, të kapin, të kërkojnë dhe të fshihen. Së bashku me përparimin e tyre akademik, është thelbësore që nxënësit të përsosin aftësitë e tyre motorike.
Disiplina dhe aftësia e tyre për të mbajtur veten është përmirësuar shumë. Nga shpërndarja në qëndrimin në një rresht të vetëm, nga ikja në kërkimin e faljes, nga refuzimi për të pastruar në bërtitjen "Mirupafshim lodra". Ata kanë bërë përparim të konsiderueshëm në një periudhë të shkurtër kohore.
Le të vazhdojmë të rritemi në vetëbesim dhe pavarësi në këtë mjedis të sigurt, miqësor dhe respektues.
Zakonet e jetesës së shëndetshme dhe të pashëndetshme
Gjatë disa javëve të fundit, nxënësit e vitit të parë B kanë mësuar rreth zakoneve të shëndetshme dhe të pashëndetshme të jetesës. Së pari, filluam me piramidën ushqimore duke diskutuar karbohidratet, frutat, perimet, proteinat, yndyrnat dhe sa nga secila porcion janë të nevojshme për të jetuar një mënyrë jetese të ekuilibruar. Më pas, kaluam te ushqimi për pjesë dhe organe të ndryshme të trupit. Gjatë këtyre mësimeve, nxënësit mësuan funksionet e secilës pjesë të trupit dhe/ose organ, sa nga secila pjesë kanë si njerëzit ashtu edhe kafshët, dhe më pas e zgjeruam te "Ushqimi për pjesë dhe organe të ndryshme të trupit". Diskutuam se karrotat ndihmojnë shikimin tonë, arrat ndihmojnë trurin tonë, perimet jeshile ndihmojnë kockat tona, domatet ndihmojnë zemrën tonë, kërpudhat ndihmojnë veshët tanë dhe se mollët, portokallet, karrotat dhe specat ndihmojnë mushkëritë tona. Sa më praktike që nxënësit të nxjerrin përfundime, të bëjnë gjykime dhe të sintetizojnë informacionin, ne krijuam mushkëritë tona. Të gjithë dukeshin se e shijuan këtë dhe ishin mjaft të intriguar të shihnin saktësisht se si mushkëritë tona tkurren dhe zgjerohen kur thithim dhe pastaj relaksohen kur nxjerrim frymën.
Perspektiva Globale Dytësore
Përshëndetje prindër dhe nxënës! Për ata prej jush që nuk më njohin, unë jam Z. Matthew Carey dhe jap mësim lëndën Global Perspectives nga viti 7 deri në vitin 11, si dhe anglisht për klasat 10 deri në 11. Në Global Perspectives, nxënësit zhvillojnë aftësitë e tyre kërkimore, të punës në grup dhe analitike duke hetuar tema të ndryshme që janë të rëndësishme për botën tonë moderne.
Javën e kaluar, klasa e 7-të filloi një njësi të re rreth traditave. Ata diskutuan se si festojnë secili ditëlindjet dhe Vitin e Ri, dhe kanë parë shembuj se si kultura të ndryshme festojnë vitin e ri, nga Viti i Ri Kinez te Diwali e deri te Songkran. Klasa e 8-të aktualisht po mësojnë rreth programeve të ndihmës në të gjithë botën. Ata kanë krijuar linja kohore që tregojnë se kur vendi i tyre ka marrë ose ka dhënë ndihmë për të ndihmuar me fatkeqësitë natyrore ose kërcënime të tjera. Klasa e 9-të sapo përfundoi një njësi që shqyrton se si ndodhin konfliktet, duke përdorur konfliktet historike si një mënyrë për të kuptuar se si mund të ndodhin mosmarrëveshjet për burimet. Klasa e 10-të dhe e 11-të po punojnë të dyja në një njësi rreth identitetit kulturor dhe kombëtar. Ata po krijojnë pyetje interviste për t'u bërë pyetje familjes dhe miqve të tyre rreth identitetit të tyre kulturor. Nxënësit inkurajohen të krijojnë pyetjet e tyre për të mësuar rreth traditave, prejardhjes kulturore dhe identitetit kombëtar të të intervistuarit të tyre.
Këngët me karaktere kineze
"Mace e vogël, mjau mjau, kap shpejt miun kur ta shohësh." "Zogu i vogël, vesh një pallto të verdhë. Jijiji, do të hajë oriz."... Së bashku me mësuesen, fëmijët tanë lexojnë këngë tërheqëse me karaktere kineze në klasë. Në orën e kinezçes, fëmijët jo vetëm që mund të njihen me disa karaktere të thjeshta kineze, por edhe të përmirësojnë aftësinë e tyre për të mbajtur një laps përmes një sërë lojërash dhe aktivitetesh me mbajtjen e lapsit, të tilla si vizatimi i vijave horizontale, vijave vertikale, vijave të pjerrëta, etj. Prandaj, kjo hedh plotësisht një themel të fortë për të mësuar kinezishten në vitin e parë të studimit.
Shkencë - Hetimi i tretjes në gojë
Viti i 6-të vazhdon me të mësuarit rreth trupit të njeriut dhe tani përqendrohet në sistemin tretës. Për këtë hetim praktik, secilit nxënës iu dhanë dy copa bukë - një që e përtypnin dhe një që nuk e përtypnin. Një tretësirë jodi u shtua të dyja mostrave për të demonstruar praninë e niseshtesë në bukë, dhe nxënësit gjithashtu vunë re ndryshimin në formë midis ushqimeve që janë tretur pak (në gojë) dhe atyre që nuk janë tretur. Nxënësit më pas duhej t'u përgjigjeshin pyetjeve të bëra në lidhje me eksperimentin e tyre. Viti i 6-të kaloi një kohë të këndshme dhe interesante me këtë praktikë të thjeshtë!
Shfaqje kukullash
Klasa e 5-të e përfundoi njësinë e fabulës këtë javë. Ata duhej të përmbushnin objektivin e mëposhtëm të të nxënit të Kembrixhit:5Wc.03Shkruani skena ose personazhe të rinj në një histori; rishkruani ngjarjet nga këndvështrimi i një personazhi tjetër. Nxënësit vendosën se do të donin ta modifikonin fabulën e shokut të tyre duke shtuar personazhe dhe skena të reja.
Studentët punuan shumë duke shkruar fabulat e tyre. Ata përdorën fjalorë dhe tezauruse për t'i ndihmuar të zgjeronin shkrimin e tyre - duke kërkuar mbiemra dhe fjalë që mund të mos përdoren zakonisht. Më pas, studentët i redaktuan fabulat e tyre dhe u ushtruan për t'u përgatitur për performancën e tyre.
Së fundmi, ata performuan para studentëve tanë të EYFS, të cilët qeshën dhe i vlerësuan performancat e tyre. Studentët u përpoqën të përfshinin më shumë dialog, zhurma kafshësh dhe gjeste në mënyrë që studentët e EYFS të mund ta shijonin edhe më shumë performancën e tyre.
Faleminderit ekipit tonë të EYFS dhe studentëve që ishin një audiencë e mrekullueshme, si dhe të gjithë atyre që na mbështetën në këtë njësi. Punë e jashtëzakonshme, Viti i 5-të!
Ky projekt përmbushi objektivat e mëposhtme të të nxënit të Kembrixhit:5Wc.03Shkruani skena ose personazhe të rinj në një histori; rishkruani ngjarjet nga këndvështrimi i një personazhi tjetër.5SLm.01Fol me saktësi, qoftë konciz ose gjatë, sipas kontekstit.5Wc.01Zhvilloni shkrimin krijues në një gamë të zhanreve të ndryshme të prozës dhe llojeve të poezive.*5SLp.02Të përcjellë ide rreth personazheve në dramë përmes zgjedhjes së qëllimshme të të folurit, gjesteve dhe lëvizjeve.5SLm.04Përshtatni teknikat e komunikimit joverbal për qëllime dhe kontekste të ndryshme.
Koha e postimit: 23 dhjetor 2022
