Tetor në Klasën Pritëse - Ngjyrat e ylberit
Tetori është një muaj shumë i ngjeshur për klasën pritëse. Këtë muaj nxënësit po mësojnë rreth ngjyrave. Cilat janë ngjyrat parësore dhe dytësore? Si i përziejmë ngjyrat për të krijuar ngjyra të reja? Çfarë është njëngjyrëshe? Si krijojnë vepra arti artistët modernë?
Ne po eksplorojmë ngjyrën përmes hetimeve shkencore, aktiviteteve artistike, vlerësimit të artit dhe librave e këngëve të famshme për fëmijë, siç është “Ariu i Kaftë” nga Eric Carle. Ndërsa mësojmë shumë më tepër rreth ngjyrës, ne vazhdojmë të zhvillojmë dhe të ndërtojmë mbi fjalorin dhe njohuritë tona për botën në të cilën jetojmë.
Këtë javë kemi shijuar ilustrimet e mrekullueshme të artistit (illustratorit) Eric Carle në historinë Ariu i Kaftë Ariu i Kaftë dhe modelet e saj të bukura ritmike poetike.
Ne i shqyrtuam së bashku veçoritë e librit. Gjetëm kopertinën e librit, titullin, dimë të lexojmë nga e majta në të djathtë dhe nga lart poshtë. I kthejmë faqet e një libri një nga një dhe po fillojmë të kuptojmë renditjen e faqeve. Pasi e rilexuam historinë, krijuam byzylykë historie për nënat tona dhe e luajtëm atë si një valle, shumica prej nesh mund ta kujtojmë dhe ta ritregojmë historinë e njohur me një përsëritje të saktë të vargjeve nga libri. Jemi shumë të zgjuar.
Ne bëmë një eksperiment me përzierjen e ngjyrave për të parë se çfarë ndodh kur përziejmë ngjyrat kryesore së bashku. Duke përdorur gishtat, vendosëm një pikë blu në njërin gisht, një pikë të kuqe në gishtin tjetër dhe i fërkuam gishtat së bashku për të parë se çfarë ndodhte - në mënyrë magjike krijuam vjollcë. E përsëritëm eksperimentin me blu dhe të verdhë dhe pastaj me të verdhë dhe të kuqe dhe i regjistruam rezultatet tona në tabelën tonë të ngjyrave. Shumë rrëmujë dhe shumë argëtim.
Mësuam Këngën e Ylberit dhe përdorëm njohuritë tona për emrat e ngjyrave për të shkuar në një Gjueti Ngjyrash nëpër shkollë. U nisëm në grupe. Kur gjenim një ngjyrë, duhej ta emërtonim dhe të gjenim fjalën e saktë të ngjyrës në fletën tonë të punës për ta ngjyrosur. Njohuritë tona në rritje fonetike na ndihmuan shumë me këtë detyrë, pasi ishim në gjendje të gjenim me zë dhe të identifikonim mjaft shkronja për të lexuar emrat e ngjyrave. Jemi shumë krenarë për veten tonë.
Do të vazhdojmë të eksplorojmë se si artistë të ndryshëm përdorin ngjyrat për të krijuar vepra arti të mrekullueshme dhe do të përpiqemi të përdorim disa nga këto teknika për të krijuar kryeveprat tona.
Klasa pritëse po vazhdon gjithashtu udhëtimin e tyre të fonetikës së shkronjave dhe tingujve dhe po fillon të përziejë dhe të lexojë fjalët e para në klasë. Gjithashtu, po marrim në shtëpi librat e parë të leximit çdo javë dhe po mësojmë si të kujdesemi dhe të respektojmë librat tanë të dashur dhe t'i ndajmë ato me familjet tona.
Jemi shumë krenarë për progresin e mahnitshëm të pritjeve dhe mezi presim një muaj emocionues, plot argëtim.
Ekipi i Pritjes
Vlera për Paratë dhe Shpenzimet Etike
Në orën PSHE të javës së kaluar në vitin e 3-të filluam të kuptojmë se njerëzit kanë qëndrime të ndryshme ndaj kursimit dhe shpenzimit të parave; çfarë ndikon në vendimet e njerëzve dhe se vendimet e njerëzve për shpenzimet mund të ndikojnë të tjerët.
Në këtë orë mësimi filluam të diskutonim mbi temën "Si rritet Kina?". Një nga përgjigjet ishte "paraja". Nxënësit kuptuan se të gjitha vendet importojnë dhe eksportojnë artikuj dhe tregtojnë midis tyre. Ata gjithashtu kuptuan se çmimet e artikujve mund të luhaten për shkak të kërkesës.
U dhashë të gjithë studentëve shuma të ndryshme parash dhe bëra pyetjen "pse"? Studentët u përgjigjën shpejt se kjo ndodhi sepse të gjithë kemi shuma të ndryshme parash në jetë. Për të përshkruar "Ofertën dhe Kërkesën", dhashë një biskotë oero duke deklaruar se çmimi ishte 200 RMB. Studentët më tundnin paratë që ta blija. Pyeta nëse kërkesa për këtë biskotë ishte e lartë apo e ulët. Më në fund e shita biskotën për 1,000 RMB. Pastaj prodhova edhe 15 biskota të tjera. Gjendja shpirtërore ndryshoi dhe e pyeta studentin që kishte paguar 1,000 RMB se si ndihej. Vazhduam të blinim artikujt dhe pasi u shitën të gjitha, u ulëm për të diskutuar se çfarë kishte ndodhur.
Lojëra me enigmë Tarsia
Në javët e fundit, nxënësit në shkollën e mesme të ulët kanë zhvilluar aftësi matematikore në aritmetikën mendore: mbledhjen, zbritjen, shumëzimin dhe pjesëtimin e numrave dhjetorë, idealisht pa pasur nevojë të shkruajnë asgjë, dhe thjeshtimin e llogaritjeve thyesore. Shumë nga aftësitë themelore të aritmetikës u prezantuan në vitet fillore; por në shkollën e mesme të ulët, nxënësit pritet të përshpejtojnë rrjedhshmërinë e tyre në këto llogaritje. Kërkojuni fëmijëve tuaj të mbledhin, zbritin, shumëzojnë ose pjesëtojnë dy numra dhjetorë ose dy thyesa, dhe ata ndoshta mund ta bëjnë këtë në mendjen e tyre!
Ajo që bëj në klasën e matematikës është tipike për shkollat ndërkombëtare të Kembrixhit. Nxënësit përballen me njëri-tjetrin dhe flasin pjesën më të madhe të kohës. Prandaj, qëllimi i një aktiviteti me enigmën tarsia është t'u mundësojë nxënësve të bashkëpunojnë me njëri-tjetrin për të arritur një qëllim të përbashkët. Unë i konsideroj enigmat tarsia si një nga aktivitetet më efektive për angazhimin e nxënësve në komunikim. Mund të vini re se çdo nxënës përfshihet.
Mësimi i Pinyin dhe Numrave
Përshëndetje prindër dhe nxënës:
Unë jam mësuese kineze, Michele, dhe gjatë disa javëve të fundit, gjuha e dytë Y1 dhe Y2 ka mësuar Pinyin dhe numra, si dhe disa karaktere dhe biseda të thjeshta kineze. Klasa jonë është plot me të qeshura. Mësuesja luajti disa lojëra interesante për nxënësit, të tilla si: mur fjalësh, kuiz, Kahoot, lojëra me letra..., në mënyrë që nxënësit të mund të përmirësojnë pa vetëdije aftësitë e tyre në kinezisht gjatë lojës. Përvoja në klasë është vërtet argëtuese! Nxënësit tani mund t'i përfundojnë detyrat e dhëna nga mësuesi me ndërgjegje. Disa nxënës kanë bërë përparim të madh. Ata nuk kanë folur kurrë kinezisht, dhe tani mund të shprehin qartë disa ide të thjeshta në kinezisht. Nxënësit jo vetëm që u bënë gjithnjë e më të interesuar për të mësuar kinezisht, por gjithashtu hodhën një themel të fortë që ata të flasin mirë kinezisht në të ardhmen!
Tretje e ngurtë
Nxënësit e vitit të 5-të kanë vazhduar studimin e njësisë së tyre të Shkencës: Materialet. Në orën e tyre të mësimit të hënën, nxënësit morën pjesë në një eksperiment ku testuan aftësinë e trupave të ngurtë për t'u tretur.
Studentët testuan pluhura të ndryshme për të parë nëse ato do të treten në ujë të nxehtë apo të ftohtë. Lëndët e ngurta që zgjodhën ishin; kripë, sheqer, pluhur çokollate të nxehtë, kafe e menjëhershme, miell, pelte dhe rërë. Për t'u siguruar që testi ishte i drejtë, ata shtuan një lugë çaji të lëndës së ngurtë në 150 ml ujë të nxehtë ose të ftohtë. Pastaj, e përzien 10 herë. Studentët kënaqeshin duke bërë parashikime dhe duke përdorur njohuritë e tyre paraprake (sheqeri tretet në çaj etj.) për t'i ndihmuar të parashikojnë se cili do të tretet.
Ky aktivitet përmbushi objektivat e mëposhtme të të nxënit të Kembrixhit:5Cp.01Di që aftësia e një lënde të ngurtë për t’u tretur dhe aftësia e një lëngu për të vepruar si tretës janë veti të lëndës së ngurtë dhe të lëngut.5TWSp.04Planifikoni hetime të drejta testesh, duke identifikuar variablat e pavarura, të varura dhe të kontrollit.5TWSc.06Kryeni punën praktike në mënyrë të sigurt.
Punë e shkëlqyer, viti i 5-të! Vazhdo kështu!
Eksperimenti i sublimimit
Nxënësit e vitit të 7-të kryen një eksperiment rreth sublimimit për të parë se si ndodhin kalimet e një lënde të ngurtë në të gaztë pa kaluar nëpër gjendjen e lëngët. Sublimimi është kalimi i një substance nga gjendja e ngurtë në të gaztë.
Robot Rock
Robot Rock është një projekt prodhimi muzike live. Studentët kanë mundësinë të ndërtojnë një grup, të krijojnë, të provojnë dhe të bëjnë incizime loop për të prodhuar një këngë. Qëllimi i këtij projekti është të hulumtojë pad-et e shembullit dhe pedalet loop, pastaj të projektojë dhe ndërtojë një prototip për një pajisje të re bashkëkohore të prodhimit të muzikës live. Studentët mund të punojnë në grupe, ku secili anëtar mund të përqendrohet në elementë të ndryshëm të projektit. Studentët mund të përqendrohen në regjistrimin dhe mbledhjen e mostrave audio, studentët e tjerë mund të përqendrohen në kodimin e funksioneve të pajisjes ose mund të projektojnë dhe ndërtojnë instrumentet. Pasi të përfundojnë, studentët do të performojnë prodhimet e tyre muzikore live.
Pyetësorë Kërkimorë dhe Lojëra Rishikimi Shkencor
Hulumtimi i Perspektivave GlobalePyetësorë
Viti i 6-të vazhdon të eksplorojë mënyra të ndryshme të mbledhjes së të dhënave për një pyetje kërkimore dhe dje shkuam në klasën e vitit të 5-të për t'u bërë pyetje në lidhje me mënyrën se si udhëtojnë këta nxënës për në shkollë. Rezultatet u regjistruan në pyetësor nga ekipi i caktuar i Raportimit të Rezultateve. Znj. Danielle gjithashtu u drejtoi disa pyetje interesante dhe të hollësishme nxënësve të vitit të 6-të për të vlerësuar kuptimin e tyre të qëllimit të hulumtimit të tyre. Bravo, Viti i 6-të!!
Lojëra me Rishikimin e Shkencës
Përpara se nxënësit e vitit të 6-të të shkruanin testin e tyre të parë të Shkencës, luajtëm disa lojëra të shpejta për të rishikuar përmbajtjen që kishim mësuar në njësinë e parë. Loja e parë që luajtëm ishte sharada, ku nxënësit në qilim duhej t'i jepnin nxënësve në këmbë të dhëna rreth organit/sistemit të organeve të shfaqur në telefon. Loja jonë e dytë i kishte nxënësit të punonin në grupe për të lidhur organet me funksionet e tyre të sakta në më pak se 25 sekonda. Të dyja lojërat i ndihmuan nxënësit të rishikonin të gjithë përmbajtjen në një mënyrë argëtuese, me ritëm të shpejtë dhe interaktive dhe atyre iu dhanë pikë Class Dojo për përpjekjet e tyre! Punë e mbarë dhe gjithë të mirat, Viti i 6-të!!
Përvoja e Parë e Bibliotekës së Shkollës
Më 21 tetor 2022, nxënësit e klasës së 1B patën përvojën e tyre të parë në bibliotekën shkollore. Për këtë, ne ftuam znj. Danielle dhe nxënëset e saj të bukura të klasës së 5-të, të cilat erdhën pa egoizëm në bibliotekë dhe na lexuan. Nxënësit e klasës së 1B u ndanë në grupe me nga tre ose katër veta dhe u caktua një udhëheqës grupi i klasës së 5-të, pas së cilës, secili prej tyre gjeti një vend për t'u rehatuar për orën e leximit. Klasa e 1B dëgjoi me vëmendje dhe i kushtoi vëmendje çdo fjale udhëheqëses së grupit të klasës së 5-të, gjë që ishte e mrekullueshme për t'u parë. Klasa e 1B e përfundoi orën e leximit duke falënderuar znj. Danielle dhe nxënësit e saj dhe duke i dhënë secilit nxënës të klasës së 5-të një certifikatë të nënshkruar nga një përfaqësues i klasës së 1B. Faleminderit edhe një herë znj. Danielle dhe klasës së 5-të, ju duam dhe ju vlerësojmë dhe mezi presim aktivitetin tonë të ardhshëm të bashkëpunimit.
Koha e postimit: 16 dhjetor 2022
