Lodra dhe artikuj shkrimi
Shkruar nga Pjetri
Këtë muaj, klasa jonë e çerdheve ka mësuar gjëra të ndryshme në shtëpi. Për t'iu përshtatur mësimit në internet, ne zgjodhëm të eksploronim konceptin "kanë" me fjalorin që rrotullohet rreth artikujve që mund të aksesohen lehtësisht në shtëpi.
Nëpërmjet një sërë PowerPoints, këngë optimiste, video interesante dhe lojëra zbavitëse, studentët mësuan për lodrat dhe artikujt e shkrimit në internet.
Lodrat: ne krahasuam dhe diskutuam ndryshimet midis lodrave tani dhe lodrave nga e kaluara, ndërsa shikuam lodrat nga të dyja epokat. Studentët gjithashtu kishin mundësinë të shprehnin preferencat e tyre.
Artikuj shkrimi: ne shikuam përdorimet e tyre në vendin e punës dhe çfarë mund të bënin me produkte të veçanta shkrimi. Fidanishtja B kanë zotëruar frazat "A keni?" dhe "Unë kam ...".
Ne gjithashtu kemi vazhduar të punojmë në numrat tanë - duke numëruar, shkruar dhe njohur numrat deri në 10.
Është e rëndësishme që ne të përshëndesim njëri-tjetrin dhe të argëtohemi në mësimet tona në internet, pavarësisht se jemi në shtëpi. Mezi pres të them "Përshëndetje" përsëri personalisht.
Jetët e njerëzve përreth nesh
Shkruar nga Suzanne
Këtë muaj, Reception Class ka qenë jashtëzakonisht e zënë duke eksploruar dhe folur për jetën e njerëzve përreth nesh që na ndihmojnë dhe rolet e tyre në shoqërinë tonë.
Ne mblidhemi në fillim të çdo dite të ngarkuar për të marrë pjesë në diskutimet në klasë, ku ne ofrojmë idetë tona, duke përdorur fjalorin tonë të prezantuar së fundmi. Kjo është një kohë argëtuese ku po mësojmë të dëgjojmë njëri-tjetrin me vëmendje dhe t'i përgjigjemi siç duhet asaj që dëgjojmë. Ku po ndërtojmë njohuritë dhe fjalorin tonë për temën përmes këngëve, vjershave, tregimeve, lojërave dhe përmes shumë lojërave me role dhe botës së vogël.
Pastaj, ne u nisëm për të bërë mësimin tonë individual. Ne kemi vendosur detyra për të bërë dhe vendosim se kur dhe si dhe në çfarë rendi duam t'i bëjmë ato. Kjo po na jep praktikë në menaxhimin e kohës dhe aftësinë jetike për të ndjekur udhëzimet dhe për të kryer detyrat në një kohë të caktuar. Kështu, ne po bëhemi nxënës të pavarur, duke menaxhuar kohën tonë gjatë gjithë ditës.
Çdo ditë është një surprizë, ne mund të jemi një mjek, veteriner ose infermiere. Të nesërmen një zjarrfikës ose një oficer policie. Ne mund të jemi një shkencëtar që bën eksperimente të çmendura shkencore ose një punëtor ndërtimi që ndërton një urë ose Murin e Madh të Kinës.
Ne krijojmë personazhet dhe rekuizitat tona që luajnë role për të na ndihmuar të tregojmë narrativat dhe historitë tona. Më pas ne shpikim, përshtatim dhe tregojmë historitë tona me ndihmën e nënave dhe baballarëve tanë që veprojnë si fotografët dhe redaktorët tanë të videove për të kapur punën tonë të mrekullueshme.
Loja jonë me role dhe loja jonë e vogël në botë, na ndihmon të demonstrojmë të kuptuarit tonë për atë që po mendojmë, atë që kemi lexuar ose atë që kemi dëgjuar dhe duke ritreguar historitë duke përdorur fjalët tona, ne mund të prezantojmë dhe forcojmë përdorimin tonë të këtë fjalor të ri.
Ne po tregojmë saktësi dhe kujdes në vizatimin dhe punën tonë me shkrim dhe e tregojmë punën tonë me krenari në Class Dojo-n tonë. Kur bëjmë zërin tonë dhe lexojmë së bashku çdo ditë, ne po njohim gjithnjë e më shumë tinguj dhe fjalë çdo ditë. Përzierja dhe segmentimi i fjalëve dhe fjalive tona së bashku si grup ka ndihmuar gjithashtu disa prej nesh që të mos jemi më aq të turpshëm pasi të gjithë inkurajojmë njëri-tjetrin ndërsa punojmë.
Më pas, në fund të ditës sonë mblidhemi përsëri për të ndarë krijimet tona, duke shpjeguar bisedën për proceset që kemi përdorur dhe më e rëndësishmja, festojmë arritjet e njëri-tjetrit.
A do ta bëjë një robot punën tuaj?
Shkruar nga Danielle
Në njësinë e tyre të re Global Perspectives, studentët e Vitit të 5-të kanë mësuar: a do ta bëjë një robot punën tuaj?' Kjo njësi inkurajon studentët të hulumtojnë më shumë për punët për të cilat janë të interesuar dhe të mendojnë për të ardhmen e robotëve në vendin e punës - duke përfshirë avantazhet dhe disavantazhet e përdorimit të tyre. Ndërsa ata po mendojnë për punët që do të donin më shumë të kishin, dy anëtarë të ekipit tonë të BIS, znj. Molly dhe znj. Sinead ranë dakord të intervistoheshin nga studentët dhe të flisnin për rolet e tyre.
Nxënësit bënë pyetje të tilla si;
'Çfarë kualifikimesh ju nevojiten?'
"A preferoni të punoni nga shtëpia apo nga shkolla?"
"A e preferoni më shumë rolin tuaj në marketing apo fotografi?"
'A preferonit të punonit në HR apo të jeni TA?'
'Si duket një ditë mesatare për ju?'
'A të bën të flasësh më shumë se një gjuhë më të punësueshëm?'
'Cila është gjëja juaj e preferuar për të punuar në një shkollë?'
"A mendoni se një robot mund të marrë punën tuaj?"
"A mendoni se përparimet në teknologji kanë ndryshuar punën tuaj?"
"A ju mungon ne?"
Zonja Molly iu përgjigj pyetjeve të tyre dhe madje intervistoi studentët për rolet që do të donin më shumë kur të rriteshin. Disa nga opsionet që zgjodhën studentët përfshijnë; një mësues anglishteje ose STEAM, një artist, një projektues lojërash dhe një mjek. Zonja Sinead iu përgjigj pyetjeve të tyre dhe konfirmoi se i mungonin!
Ky aktivitet u dha studentëve mundësinë të mësojnë më shumë rreth roleve të ndryshme të punës dhe të praktikojnë aftësitë e tyre të intervistimit dhe anglishtes së folur ndërkohë që jemi online. Studentët mësuan se roli i një bashkëpunëtor marketingu kishte (afërsisht) një shans 33% për t'u marrë përsipër nga një robot dhe znj. Molly shpjegoi pse njerëzit ka të ngjarë të vazhdojnë në këtë rol për shkak të nevojës së tyre për kreativitet. Zonja Sinead shpjegoi se nuk ka gjasa që robotët të bëhen TA, megjithatë, sipas statistikave ka një shans 56%. Nëse dëshironi të kontrolloni statistikat e një pune të caktuar, mund ta gjeni në këtë faqe interneti:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Studentët dëgjuan gjithashtu nga z. Silard i cili punon në sigurinë kibernetike (i njohur gjithashtu si hakerimi) se si ai punon me policinë dhe si mund të hipë në një automjet policie nëse ka një emergjencë. Z. Silard foli për rëndësinë e vazhdimit të të mësuarit sepse teknologjia po ndryshon vazhdimisht. Ai foli për sa argëtuese është puna e tij dhe përfitimet e të folurit të shumë gjuhëve. Ai përdor kryesisht anglisht në punën e tij (gjuha e tij amtare është hungareze) dhe beson se të folurit e shumë gjuhëve mund t'ju ndihmojë të gjeni një zgjidhje më të lehtë, pasi nëse nuk mund ta gjeni zgjidhjen në një gjuhë, mund të mendoni në një tjetër!
Faleminderit përsëri znj. Molly, znj. Sinead dhe z. Silard për mbështetjen tuaj dhe bravo për Vitin e 5-të!
Kuizi i matematikës në internet
Shkruar nga Jacqueline
Duke qenë se na është dashur të studiojmë online për një muaj, na është dashur të rinovojmë mënyrën se si mësojmë, mësojmë dhe vlerësojmë në klasë! Viti i 6-të përfundoi prezantimet në Powerpoint mbi një projekt të zgjedhur kërkimor për klasat e tyre të Perspektivave Globale dhe gjithashtu 'shkruan' testin e tyre të parë në internet të matematikës dhe ata ishin të emocionuar me mundësinë për të provuar një mënyrë tjetër vlerësimi. Ne bëmë një kuiz fillestar praktik për t'i njohur studentët me platformën dhe më pas bëmë kuizin aktual të nesërmen. Testi ishte për Vlerën e Vendit matematikor dhe u shndërrua nga letra në një platformë testimi në internet, ku nxënësit mund të aksesonin nga komoditeti i shtëpive të tyre brenda një kohe të caktuar. Prindërit e Vitit 6 kanë qenë shumë mbështetës; rezultatet e testit ishin të forta dhe reagimet nga studentët ishin se ata do të preferonin të kishin mundësinë e kryerjes së testeve online kur nuk mund të bënin teste tradicionale në letër. Pavarësisht pengesave të Covid, ky ka qenë një përdorim interesant i teknologjisë në klasat tona!
Ese për zgjidhjen e problemit
Shkruar nga Camilla
Një nga mësimet që Viti 10 përfundoi gjatë kësaj periudhe online ishte një detyrë me shkrim, që përfshinte një ese për zgjidhjen e problemit. Kjo ishte punë shumë e avancuar dhe përfshin disa aftësi. Sigurisht që nxënësit duhej të shkruanin mirë, të formonin fjali të mira dhe të përdornin gramatikë të nivelit të lartë. Megjithatë, ata gjithashtu duhej të ishin në gjendje të gjenin pika dhe argumente në mbështetje të një opinioni. Ata duhej t'i shpjegonin qartë këto pika. Ata gjithashtu duhej të ishin në gjendje të përshkruanin një problem si dhe të parashtronin zgjidhje për atë problem! Disa nga problemet që ata diskutuan ishin: varësia nga video lojërat e adoleshentëve, ndotja akustike nënujore, si ndërtimi i tunelit, i cili pengon jetën e egër detare, dhe rreziqet e mbeturinave në qytet. Ata gjithashtu duhej të bindin shikuesin ose dëgjuesin se zgjidhjet e tyre ishin të mira! Kjo ishte praktikë e mirë me gjuhë bindëse. Siç mund ta vlerësoni, kjo ishte një pyetje shumë kërkuese që shfaqet ndonjëherë në provimet e kurrikulës së Cambridge English First. Studentët patjetër u sfiduan nga kjo. Ata punuan shumë dhe bënë shumë mirë. Këtu është një foto e Krishna-s duke folur në një video, duke shpjeguar se çfarë është një ese për zgjidhjen e problemit. Bravo Viti 10!
Koha e postimit: Dhjetor-15-2022